法制日报谈治理“校闹”:维护学校秩序是法治国家基本要求

  • 日期:08-31
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8月20日,教育部,最高人民法院,最高人民检察院,公安部和司法部联合发布《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》(以下简称《意见》)。《意见》从学校安全事故的健全防治机制,依法办理学校安全事故纠纷,及时处理,打击“学校麻烦”行为,建立多部门协调合作机制等规范。

一般观点《意见》全文中,有两个亮点特别值得称道,反映了法治在法治和法治社会中解决矛盾和纠纷。

首先,依法严厉打击“学校问题”绝非易事。一直以来,校园安全事故都是学校里的一把剑。学校害怕发生事故。更加担心的是,事故发生后,学生家长会发出很大的噪音,影响学校的正常秩序。特别是近年来,“学校”有多种形式,《意见》列出了八种典型的“学校”行为,如僵尸,挡门,水,电,跟踪,威胁等。一些学校面临压力,必须选择“花钱消除灾难”的方法来解决“学校问题”。然而,这种解决方案,无论责任和是非,都鼓励了“我困扰我”,“大麻烦”,“小麻烦”,“没有麻烦”的恶劣社会氛围,以及治理的目标。国家依法。以相反的方向奔跑。

毫无疑问,只有通过压制“我被我困扰”的飓风,校园安全事件才能在法治的基础上得到解决。《意见》公安机关要坚决果断地制止“学校事故”行为,依法查处涉嫌犯罪分子,对实施“学校烦恼”的人员实施纪律处分,扰乱人员扰乱社会秩序,严厉惩罚依法构成犯罪的人。

维护学校的正常教学秩序是法治的基本要求。《意见》的规定不仅给予公安机关依法处理,还支持学校的合理要求。

二是依法处理校园安全事故纠纷。不久前,江苏省徐州市丰县的一名女教师李秀娟上网寻求帮助,称女儿在校园事故中失明。学校和当地政府不仅没有采取行动,而且还阻止他们上访。事件曝光后,李秀娟和当地政府各自坚持一个字,没有给对方。该案件成为舆论的骗局。虽然我们不能清楚地说明在这种情况下谁是对或错,但我们要说的是案件是依法解决的。 “请愿和访问不相信法律”只会使事情变得越来越糟。

中国是一个法治社会主义国家,所有争议都是依法处理的。《意见》规定了依法解决校园安全纠纷的三种方式。第一个是谈判解决。学校和受害者在自愿,合法,平等的原则下,尊重客观事实,注重人文关怀,以文明理性的方式表达意见和要求。第二是人民的调解。作为“东方之花”,人民调解在调解各种矛盾中发挥着积极作用。近年来,中国的人民调解法律不断完善,机制不断完善,责任不断落实。争吵和争吵在实践中的作用日益突出。在处理校园安全事故和纠纷时,充分发挥人民调解的作用,是解决法律矛盾问题的意义。第三是通过司法程序,根据侵权责任法,《学生伤害事故处理办法》和其他法律法规来解决法律。

规则,即使学校想花钱,也不敢。这完全消除了“以错误解决”的异常方式,使问题只能回归法治,恢复正常。

法人,规则的终结。在全面依法治国的背景下,无论是处理校园纠纷,医患纠纷还是其他类型的纠纷,我们都必须举起法治旗帜,对各种各样的人说“不”。值得信赖和令人难以置信的法律“和”沟通和不信。“维护法律的尊严,维护社会的公平正义。

(原标题《依法解决校园安全事故纠纷才是正道》)